成果名称
思政引领、融合联动——矿物资源工程专业创新型人才培养模式研究与实践
成果主要完成人
李广悦、丁德馨、王富林、曾晟、薛希龙、杨月平、王永东、喻清、朱忠华
成果简介
南华大学矿物资源工程专业面向铀矿资源开发人才需求，聚焦行业与教育发展前沿，紧密围绕矿物资源工程专业创新型人才培养主线，重点突出“大思政”的价值塑造作用，充分发挥“大先生、大课程、大平台”的关键支撑作用，基于“三融—四联—三同”的融合—联动理念，建立了“思政—师资—课程—平台”四位一体的人才培养新模式，致力培养“有情怀、厚基础、善创新、重实践”的铀矿资源开发一流人才。
构建“课程同向、三个带动”的思政育人模式，形成“大思政”的新格局。坚持将价值塑造作为人才培养的第一要务，发挥行业文化在人才培养中的育人作用，坚持以核工业精神和铀矿冶精神铸魂育人。基于“专业课程与思政课程、校内资源与校外资源、第一课堂与第二课堂”三个融合，“学生、教师、校友、行业代表”四方联动，“入学、培养、毕业”三段同抓，构建了“课程同向、三个带动”的思政育人模式。
构建“示范引领、三个并重”的师资建设模式，达到“大先生”的新要求。坚持“五育并举、教师先行”的理念，将教师的能力作为人才培养的基础，基于“教学与科研、创新与实践、育人与育己”三个融合，“培育、引进、激励、考核”四个联动，“教育情怀、教学能力、个人修养”三维同育，构建了“示范引领、三个并重”的师资建设模式。
构建“聚力同建、三个凸显”的课程改革模式，实现“大课程”的新目标。高度重视课程教学在人才培养中的主渠道作用，基于“课程体系与人才需求、课程内容与行业前沿、教学理念与教育发展”三个融合，“教学理念、教学内容、教学手段、教学评价”四维联动，“国家、省级、校级”三级金课同建，构建了“聚力同建、三个凸显”的课程改革模式。
构建“跨界融合、三个抓实”的资源保障模式，发挥“大平台”的新动能。高度重视平台资源在人才培养中的支撑作用，利用校、企、政、所多方的“平台、项目、成果、经费”资源，建立“成果融入、条件支撑、项目支持、机制引导”的创新型人才培养支撑模式。
矿物资源工程专业人才培养模式成效显著
（1）专业人才培养质量持续提升。
近年来，近60%毕业生深入基层、扎根一线，成为国防工业、核工业和地矿行业的技术和管理骨干，涌现出了“中核集团十大杰出青年”张青林、“中核集团青年科技创新菁英人才”陈梅芳、中国铀业“青年地矿英才”孙刚友等一大批行业精英。近年来，专业本科生获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛、全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛等学科竞赛奖励100余项，获得授权专利10余项。近35%的毕业生进入中南大学、北京科技大学等院校深造。
（2）专业办学支撑条件持续提升。
1）专业建设方面：矿物资源工程专业现为国家一流本科专业建设点、国家特色专业建设点，入选湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点项目和教育部卓越工程师教育培养计划，通过工程教育认证。
2）师资队伍方面：矿物资源工程教学团队是湖南省普通高校优秀教学团队，是国防科技创新团队的骨干力量。近年来，新入选湖南省普通本科高校教学指导委员会委员1人，上榜中央文明办“中国好人”、获得“湖南省教书育人楷模”“湖南省优秀共产党员”“湖南省五一劳动奖章”等称号多个，获得全国高校采矿工程专业青年教师讲课比赛奖励7项，获批省部级以上科研项目和企业委托科技攻关项目近100项。
3）课程建设方面：近年来，《铀矿床地下开采》《铀矿井通风》等2门课程获批国家级一流本科课程，《凿岩爆破工程》等3门课程获批省级一流本科课程，还有各类校级课程11门，课程资源超星平台线上开放运行。
