【审核评估巡礼】护理学院：教师成长 学生成才 凝心聚力 追求卓越

南华大学护理教育肇始于原衡阳医学院1985年开办的高级护理专业，迄今已有38年的历史，累计培养了4万余名护理人才。学院秉承“明德、博学、求是、致远”的校训和“慎独、精勤、仁爱、尚美”的院训，落实立德树人根本任务，始终坚守为党育人、为国育才，五育并举，为“健康中国”建设培养新时代卓越护理人才。

一、党政引领，师生共建，立德树人

学院党委秉承“以组织建设为抓手、以学院文化为载体、以师生联合为纽带”的工作理念，通过加强政治理论学习、强化思想价值引领、夯实基层组织建设等有效措施，很好的实现了筑牢理想信念根基、提升思政育人实效和发挥榜样引领作用的目标，做到党建引领人才培养有新亮点、党建引领师资队伍建设有新成果，党建引领学科建设有新突破，党建引领社会服务有新贡献。

1. 师生共建立标杆

学院自2017年成立师生联合党支部，将教师党员和学生党员编入同一支部，有利于加强教师思想政治素质建设，提升学生思想政治教育实效性，将基层党建与人才培养、科学研究等工作紧紧连接在一起，切实增进老师与学生的沟通交流，促进师生之间全方位互动。2018年以来，护理学院先后获“湖南省普通高校党建工作标杆院系”“湖南省巾帼建功先进集体”“湖南省高等教育科学研究成果奖”3项和“校级党建品牌示范项目”，涉外人文护理学教研室与社区护理学教研室党支部是第三批“全国党建工作样板支部”培育创建单位。

2. 立德树人树典型

立足专业特色，党政协同、师生融合，精心打造“以党建制度强基，以三会一课固本，以仁爱文化铸魂，以专业素养赋能，以榜样标杆聚心”的基层党建工作模式，初步形成党建品牌效应。充分发挥全国样板党支部的示范引领作用，党建带团建，老师们和同学们齐心协力、奋发有为，获“湖南省教育系统双带头人标兵”1人、“湖南省优秀大学生党员”2人、“中国大学生自强之星”2人、南华大学“最美大学生”2人、南华大学“芙蓉学子•道德风尚奖”1人，有在第20届和第21届两届全国大学生田径锦标赛上分别获得女子甲组800米和1500米4块金牌以及4*400米接力金牌并推免保研至中南大学的“金牌师姐”。

二、规范管理，校院督导，教改持续

1. 管理规范创一流

护理学院制定了一个中心、两个一流、三个平台、四个重点和五个抓手的发展规划，为护理学院的发展明确了方向。护理学院在教学管理上实行校院两级管理体制，校院两级督导督查监控整个教学过程，并对暴露出来的问题进行指导，同时成立院教学指导分委员会，为教学工作指引方向，最终目标是使护理专业学生成才，使护理学科得到发展。2018年护理学专业通过教育部高等学校护理学专业认证，2019年获批国家级一流专业建设点。     

学院发展规划

学院教学管理体制

2. 教革持续育人才

护理学院重视教育教学改革，教师在课堂教学过程中积极开展线上线下混合式教学，同时注重课程思政的融入；在实践教学过程中积极开展情景模拟教学，注重培养学生的评判性思维能力；教师还积极开展产学研合作，开发虚拟仿真实验教学项目。近5年，获批教育部产学合作协同育人项目7项，湖南省教育厅教学改革研究项目10项。

教育部产学合作协同育人项目

教学改革研究项目

3. 教学督导保质量

学校把教学质量保障体系建设作为人才培养的重要环节。学校构建了目标决策系统、过程运行系统和评价监控系统（见图5），保障教学过程正常运行、质量持续改进。学院在学校领导下开展本科教学工作，学院党政联席会议为学院本科教学工作的决策机构，分管副院长具体负责教学管理，党委副书记具体负责学生管理，学院教务办、学工办具体实施，各系执行。学院成立教学指导分委员会与院教学督导组，各班级设教学信息员1名，与校院督导一起对教学质量日常监控，形成校、院、教师、学生四级联动的教学质量保障体系。通过学院领导班子、督导小组、同行和学生评价四个层次进行教学信息反馈，形成“运行-评价-反馈-改进-再评价”的闭环管理，将各主要教学环节的质量标准落到实处。学院本科课程教学质量测评平均分一直名列学校前茅，学生和用人单位对学院工作满意度高。

学校本科教育教学质量保障体系构成示意图

                 护理学院领导、督导查课                 护理学院督导听课

三、一流专业，一流教师，一流课程

1. 专业建设争一流

南华大学护理学专业立足国家和地区经济社会发展需求，以满足人民健康需要为根本，落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展，有仁爱心、有责任心、有事业心、有报国心，会求知、会做事、会合作、会生存与发展的“四有四会”高层次应用型护理学专业人才。学科在2018年《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》颁布后首批通过了教育部护理学专业认证，2019年获得“国家级一流本科专业建设点”。

2. 教师培育创一流

学院结合专业实际，制定了《南华大学护理学院“十四五”发展规划》，确定以教师成长成才为中心，对教师队伍建设指标作出具体规定， 采取“引育结合”“以老带新”、青年教师“过五关创六奖”等多种方式加强师资队伍建设，以学院专职教师为主体，各教学医院兼职教师为辅助，构建了一支以博士研究生学历为主、结构合理，基础扎实、知识面广，能力强、素质高的“双师型”师资队伍。学院现有护理教师72人，其中专任教师64人（校本部26人，临床学院38人），兼职教师8人。在专任教师中，1人担任教育部护理学类教学指导委员会委员，75人次担任国家、省、市级专业学术团体主任、副主任委员、委员或理事等，10余名教师担任《International Journal of Oncology》《International Journal of Molecular Medicine》《中华护理教育》等国内外学术期刊编委或审稿专家。有10名教师分别赴美国、英国、加拿大等国家访问学习或参加国际学术会议及培训；教师获评湖南省青年骨干人才2人，省级教学能手2人，获得全国首届高校教师教学创新大赛二等奖、全国护理本科院校教师临床技能竞赛三等奖等各类奖项15人次。

3. 课程建设造一流

学院支持和鼓励教师积极建设一流课程，打造课堂教学改革范例，以在线开放课程建设与应用倒逼课堂教学改革，推进课程信息化建设，将核心课程全部建成校级以上精品在线开放课程。近几年，《毒蛇咬伤的救护思维——以银环蛇为例》获评国家级虚拟仿真课程；《妇产科护理学》获评国家一流课程，《护理学基础（双语）》《内科护理学》等6门课程获评省级一流课程；《妇产科护理学》为省级思政课程；《外科护理学》《护理学基础》获评名师空间课堂。其中《护理学基础（双语）》打造的学银在线课程教学平台访问量超过3000万人次，2021年被学习强国纳入推荐课程。目前，护理学专业的所有核心课程全部上网，建成校级精品在线开放课程。

四、导师引领，素质提升，追求创新

1.导师引领求创新

从2013年起，推行本科生双导师制，指导学生个性化发展。创建湖南省智慧优护创新创业教育中心、智慧优护湖南省工程研究中心和湖南省科普教育基地，通过“立项目－抓实践－促竞赛”的举措，校院双导师组联合指导学生开展科研实践，重点抓好大学生创新创业竞赛，实现科创竞赛“四化”（全员化、课程化、团队化、常态化），提升学生创新创业能力。近5年本科生获国家级、省级等大学生创新项目67项；获全国大学生“挑战杯”二等奖、湖南省特等奖等奖项24项；获专利29项。

2.教学相长练技能

学院与附属医院联合组建教研室和“基础－医疗－护理”临床技能导师团队，共同研讨，统一临床技能标准，共享教学资源，交互推进课堂教学与临床实践的深度融合，实现了学院医院师资一体化。积极开展案例教学法，情景模拟实训法，虚拟仿真教学法等，促进学生临床思维养成与技能训练同步；单项操作－临床技能系统训练－临床实习－毕业考核四位一体，确保临床技能人人达标；在老师指导下学生自主成立了护理技术技能促进会，相互学习，共同提高；举办院级、校级大学生护理基本技能竞赛，检验学习效果，遴选参加高阶比赛选手；作为湖南省大学生护理综合技能竞赛发起单位和秘书长单位，一直致力于促进全省护理本科生临床技能的培养。2021年获第十届中国大学生医学技术技能大赛护理学专业赛道全国总决赛金奖。     

                                                  2021年获第十届中国大学生医学技术技能大赛护理学专业赛道金奖

3.国际交流拓视野

学院始终重视与境外优秀大学的合作与交流，努力为本科生搭建良好的国际交流学习平台。从2016年开始与西苏格兰大学、加拿大卡尔加里大学以及英国南威尔士大学开展了长期友好的合作，多次邀请海外名师到学院进行授课，举办两校护理本科生夏令营活动以增加师生间的交流与合作。学院还积极与海外名校合作开发优质在线教学资源，引进了海外优质课程《护理科研英文写作》，该课程通过线上授课的方式进行，突破了疫情带来的地理限制和时空分隔。2022年至2023年，连续两年选派优秀在校生到澳门大学开展研学活动，拓宽学生视野。

五、学科交叉，综合培养，追求卓越

1. 学科交叉创卓越

从2013年起，通过学生自我申请－家长同意－学院组织－语言学院考核，成建制组建英语双学位班，同时还鼓励学生结合个人兴趣辅修管理学、法学、计算机科学与技术、汉语言文学等双学位，拓展职业发展空间，提升就业竞争力。截止到2023年，已经有110多位同学获得理学+文学双学位，其中2017级9班26名同学毕业时全部获得双学位。

2. 开设微专拓就业

针对临床麻醉护理人才紧缺的问题，以社会需求和学生就业为导向，学院联合附属医院整合麻醉护理专业力量，自2015年起开设麻醉护理微方向，增设麻醉专科课程6门，为学生从事麻醉专科护理奠定基础。